我家小一姐姐昨天在寫作業時，一直說：「他就是做不好、他是一個失敗者。」

如果是以前的我（教養風格，除了控制外，也帶有一點優越）

只會一直告訴他：「做不好沒關係，再多練習就好，下次就會做得更好。」

但是，這些話都沒有幫助，姐姐的情緒還是很滿。連帶的，我自己也會被姊姊的情緒影響。

三寶媽咪Wendy的分享

但我學習正向教養後才了解，「要先處理情緒，再處理事情。」

要先察覺穩定自己，並按照錯誤目的表發現姊姊是「自暴自棄」

我知道姊姊又開始覺得自己不夠好，其實是想要我的安慰。所以我慢慢懂得也開始練習先接住她的情緒，一次兩次好多次，慢慢的情緒被安撫下來，他自己也更懂得要怎麼紓解這樣的情緒。

像昨天姐姐寫作業寫到情緒上來時，我先同理讓她先發洩大概五分鐘後，

再問她：「要不要媽媽抱一下？」

他自己邊哭邊跟我說：「媽媽我先不要抱抱，我想先畫畫做自己的事情，待會有需要我在跟你說。」

雖然情緒很滿，淚流滿面，但她還是很理性的告訴我她想要的安撫方式，我自己覺得滿感動的。

睡前一樣跟他說

「不論如何，不論你做的好還是不好，媽媽永遠愛你，不會改變。」

雖然他還是有想去過度證明自己，還是會有情緒，但我懂得要先穩定自己的情緒，去接住她的情緒，我有看見她的成長，覺得很開心。

媽咪老師Cindy經驗談

關於小學生寫作業，每個媽媽都有說不完的苦水。拖拖拉拉、忘記帶作業等症頭，弄得家長心急如焚。Wendy透過「錯誤目的表」，了解孩子的錯誤目的是：「自暴自棄」。家長理解孩子是在尋求幫助後，更能平穩地接納孩子的情緒。同理孩子，讓小一姐姐發洩完情緒，在媽媽的鼓勵下更能順利完成作業。

錯誤目的表：

需要從家長的感受出發。也就是走進孩子的冰山前，要先走進自己的冰山。按照圖片的步驟

1.父母的感受

2.父母的反應

3.孩子的回應

4.孩子背後的信念

一層一層往下走，就能看到孩子的錯誤目的

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